【摘 要】 本文从思政教育中如何有效激发大学生主体性的视角切入，在分析影响大学生主体性发挥原因的基础上，探讨构建由专职学生工作人员牵头协调，专业老师、学生自身、学生家长等既角色分工又配合协作的多方协同模式。

【关键词】 大学生；思想政治教育；主体性；激发；多方协同；模式构建

“主体性实质上指的是人的自我认识、自我理解、自我确信、自我塑造、自我实现、自我超越的生命运动，及其表现出来的种种特性，如自主性、选择性和创造性等等；它是人通过实践和反思而达到的存在状态和生命境界，展现了人的生命活动的深度和广度，是人的生命自觉的一种哲学表达。”[1]大学生主体性激发，关系到高校思想政治工作的主导性发挥及其最终成效，既是高校提高人才培养质量的必然要求，同时也是大学生积极“经营”好大学生活的现实需要，更是大学生自身后续良性发展的关键因素。遗憾的是，当下大学生主体性发挥情况不容乐观，亟需我们认真分析原因并采取针对性的创新模式和有效的方法加以应对。

一、影响大学生主体性发挥的原因分析

1、传统观念的影响

中国教育历来重视社会需要，较少考虑个体的发展。自隋唐开科举以来，教育主要是为科举、为政治服务的，正所谓“学而优则仕”，受教育者自身的发展受到了严重束缚，更谈不上主体性的发挥。著名教育学家孙喜亭教授认为，“我国的教育必须有一个大的变化才行，这首先应该是教育思想的转变，是使人的主体性在教育中能得到充分发展。……