董晓晴

摘 要：化学学科知识具有微观性和抽象性的特点，这是本学科教学的一大难点。在教学过程中，教师如何将抽象的化学知识形象化，如何将情境教学更好地运用到实际教学中，以达到实现课堂高效性的目的。本文主要以高中化学为例，探讨了情境教学法在高效课堂中的应用。

关键词：高中化学；情境教学法；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-160

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.027

美国教育家杜威曾说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景。”情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在高中化学教学中，教师若能结合学生的实际情况，合理地创设教学情境，就能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，优化课堂教学，提高教学效果。

一、情境教学法的涵义

所谓情境教学是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学生主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法，也就是教师要从课堂教学的实际需求出发，按照需要创设出形象的、具有感情色彩的课堂场景，用以提高学生学习的主动性，从而实现教学的最佳效果。情境教学法的目的是将学生事先引入到一个预先设定好的情境中，使学生能够置身在这个特定环境里，不断激发学生在思维、领略、掌握方面的积极性与主动性，使学生能够在对话与演示中轻松地学习，充分、有效地体现教师的主导性与学生的主体性，不断提高学生的知识水平，实现高效课堂教学。……