郭强 褚玉晓 孟占永 任江伟

摘要：MOOC的快速发展不仅有利于解决目前高校教育成本高、教育资源分布不均衡、师资不足等问题，同时对我国传统大学教育带来巨大冲击的。本文分析了 MOOC的发展现状和特点，指出了MOOC给高等教育带来的挑战，并给出了我国高等教育应对MOOC挑战的建议。

关键词：MOOC；慕课；高等教育；挑战

一、慕课的发展状况

慕课是08年由加拿大学者 Dave Cormier 和 Bryan Alexander 首次提出的，它是大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses，MOOC）的简称。目前学术界对MOOC尚未有一个明确的定义。本质上，慕课是一种免费注册、大规模共享的开放型网络教学模式。这种模式将社交网络和其他可利用的网络资源、相关学科领域的优秀成果等都融合于其中，并通过MOOC 参与者的学习探索而不断提升学习资源质量、完善资源种类[1]。根据相关学习理论，慕课可分为基于关联主义学习理论的 cMOOC和基于行为主义理论的xMOOC[2]。相比而言，cMOOC的学习模式与高校面授教学模式相反，难以适应课程多样性的需要。而xMOOC侧重于知识的传播与复制，采用的课程结构和教学流程易于学生掌握，同时采用先进技术对传统教学模式进行创新，更容易被学生所接受。近年来，慕课在全球迅速发展，学者门对MOOC进行了多方面的研究，形成了众多有高质量的研究成果。2012年，慕课取得了突破性的进展，形成了3大平台：Courserea、edX、Udacity，该年更是被称为慕课元年。中国于2013年加入慕课平台，早期加入慕课平台的有北京大学、清华大学、上海交通大学等高校。2014年上海交通大学自主研发“好大学在线”并对外发布，该平台主要是用来支持西南高校的跨校学习，学分互认。……