尹秋燕

摘要：2015年参加江苏省优质课的老师们通过精心准备，向大家展示了27节围绕课本、关注生活、突出能力培养的优质课。作为收获颇丰的听课者，笔者对几堂课略作评析，希望能和大家一起分享他们的创新成果。

关键词：优质；整合；生活；能力

文章编号：1008-0546（2015）12-0000-00 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.12.000

2015年9月底，在江苏省盐城市阜宁县明达初级中学的举办了初中化学优质课评比活动。优质课主要是围绕《分子和原子》、《爱护水资源》、《水的净化》三个课题展开的。教材版本是人教版或沪教版。下面是我对优质课的一点认识。

通过对比这些优质课，我认为它们具有以下几个共性：

一、 重新整合的课题内容

化学课本上的内容呈现先后顺序是专家们深思熟虑、反复推敲后编排的。但作为独立的

个体，每位教师都有自己的解读方式，他们用自己独特的视角，把内容重新安排的恰到好处。

1. 清晰的主线。陈彪老师通过电影《荒野求生》的几个片段将“水的净化”一节课完美的串联的起来：从走进野外寻找水源到贝尔·格里尔斯用布包内袋过滤河水，再到用柴草、木炭、衣服为原料制作生命吸管。

何春峰老师通过感受水之韵——感受水之忧——感悟水之惜，将“爱护水资源”这堂课贯穿了起来，使课堂充满了灵动的美感：通过生态之韵、生命、生活、生产之韵讲述了水用途之广；通过水的短缺之忧、分布、浪费、污染之忧讲述了可用淡水之少；通过意识之惜、方法、行动之惜讲述了爱护水资源要从我做起、从今天做起。……