刘艳红

摘要：新课程标准指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。因此，教师创新素质的高低直接影响到学生创新素质的培养，而培养学生的音乐创新意识和能力，应该从每一堂家常的音乐课做起。

关键词：激情 灵动 智慧

一、全心投入，创设一个激情课堂

如今的音乐课，是一个以学生为主体，以培养学生创新意识和能力为目标的师生互动交流过程。在学生和音乐之间，音乐教师无疑是一座沟通的桥梁。桥梁的沟通能力直接影响着两者之间的联系。

新课程下的音乐教师，不仅仅需要超强的基本功，更需要有“激情”。苏霍姆林斯基曾经说过：在激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪来从事学习和思考。因此，如何给学生创设一个激情的课堂，更是衡量教师教学能力的关键。

【个案一】

曾有过这样一次经历：听课前看到课题《木瓜恰恰恰》，心情非常愉悦。怀着轻松的心情走进教室，课堂也在轻松欢快的氛围中开始，学生非常活跃，丝毫没有因为有听课老师而感到怯懦与惧怕。但是在十分多钟后，整个课堂逐渐趋向平静与死寂，互动情况大不如前，教学效果亦可想而知，最后一首如此动感的印尼民歌在慌乱与无奈中结束。不管是授课者还是听课者，心里都充满了郁闷与不快。

【个案二】

有这么一堂课，同样让我印象深刻。所授同样是一首欢快、活泼的歌曲。教师在课前一开始便利用自己的舞蹈特长与学生共同进行了步伐节奏游戏，良好的互动环节既为课堂暖了场，又与学生拉近了距离，一举两得。……