孙冬

摘 要：初中是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，因此教师要扮演好课堂教学引导者的角色，在课堂教学中，尤其是思想品德课堂教学中，要改变传统的教学方式，坚持学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，鼓励学生自主探索，大胆创新，实现学生的可持续发展。

关键词：初中；思想品德；自主学习能力；策略

初中思想品德新课标指出，要实现学生自主学习能力培养，这就要求教师在课堂教学中鼓励学生独立思考、积极探索，提高学生自主解决问题的能力，使学生由被动地接受知识到主动地接受知识。本文主要讨论了如何在思想品德课堂教学中提高学生的自主学习能力，并提出一些建议，供同行参考。

一、优化导入，激发兴趣

根据教学经验来看，在思想品德理论课程的教学中多数学生会觉得枯燥乏味，不感兴趣。因此，在高效课堂建设的过程中，要想使学生积极主动地参与课堂教学就必须激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。导入是课堂教学的开端，导入的效果将会直接影响教学质量和学生的学习效率，下面是几种常用并且有效的课堂导入方法：

1.故事导入法。我们从小听故事长大，并且初中生好奇心非常强烈，因此通过故事的形式进行课堂导入，一定可以激发学生的学习兴趣。例如，学习《我能行！》这一课时，教师可以为学生讲海伦·凯勒的故事：海伦小的时候生了一场大病，不但眼睛看不见了，而且耳朵也听不见了。……