高青山

【摘 要】有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。在教学中如何创设问题情境，让问题问得及时，问到重点，问到难点，问到学生的知识弱点，引导学生积极思考、主动探究，以便使学生在探究这些问题的过程中逐渐获得解题的方法、技巧，逐步提高学生的表达能力、思维能力及综合分析解决问题的能力，达到意想不到的教学效果。

【关键词】初中化学；课堂提问；教学效率

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一种技能而已，而提出问题则需要有创造力。”在初中化学教学中，教师要通过提出问题、创设新异的教学情境，给学生创造思维的良好环境。在初中学化学教学中，巧设悬念，适当进行课堂提问，可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣；促进其求知欲望，有效地引导学生积极思维，加强师生之间的教学双边活动，提高教学质量的目的。为此，笔者在教学实践中做了以下一些探索。

一、鼓励学生提问，提高课堂教学效率

苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出：“思维的核心是创新，思维起始于问题，是由问题情境产生的，而且是以解决问题情境为目的。”学生自主提问比教师提问更有助于提高学生学习成绩、提高知识思维能力。教师要启发学生质疑，培养自主学习的能力。要给予学生充分的肯定，提高学习的自信心，保护学生质疑的积极性。教师在化学教学中要充分利用教材优势，激发学生自动质疑。……