陈琼

摘 要：以高中英语为研究对象，从重点词汇突出和反复练习词汇角度论述了高中英语词汇教学中情境语境的应用。同时，从词义范围的划分和词汇感情色彩的差异角度论述了文化语境的运用。

关键词：高中英语 词汇教学 语境教学

英语词汇教学是高中英语教学中最基本、最重要的组成部分。高中生已具备了一定的英语功底和学习经验，但高中英语教学仍要重视词汇教学的质量，掌握学生的英语词汇情况。通过语境来学习英语词汇是一种行之有效的教学策略。在高中英语词汇教学中，教师一般会应用到情境语境和文化语境这两种教学方式。

一、情境语境的应用

词汇教学中的语境教学法是依据教学内容和教学要求来创设贴近学生实际生活的情境语境。情境语境是通过营造某一特定的对话场景，让学生学习和标记英语词汇。这种利用语言沟通而创设出来的语境也叫作语言语境，利用语言的场景性和现场性来帮助学生迅速地理解和掌握实际事件在不同语境背景下，事件、地点、人物关系和个人经历之间的词汇意义。

1.依据教材重点词汇，创设英语语境

例如，在学习有关地震内容的Earthquake一章里，教师可以在课堂开始时提出：“How do you think about the earthquake？”等类似问题。然后让学生自行分组，每组选择一名学生来扮演记者，而其他组员扮演地震中的当事人。有的学生说：“The pipes under my farmyard had burst when I felt the earthquake.”有的学生说：“Everything of the church is in ruins， there is no survivor.”通过运用pipe， farmyard， burst， ruin等重点词汇造句来创建一个震后采访的特定情境，学生可以根据情境需要充分利用单词库里的各类词汇。……