揭小清

摘要：“学案导学高效课堂教学模式”以增强课堂教学的有效性为前提。在导学案编制中，切合课程标准和教学要求，体现科学性原则；切合学生兴趣和学生能力，体现生活性原则；切合教师发展和学生成长，体现发展性原则。还要正确处理好个体与团体、知识与能力、预设与生成的关系。在课堂合作探究活动中，要遵循组内异质，组间同质建组；发挥教师主导，学生主体作用；建立合理分权、适度放权制度；建立师生评价，生生评价体系，才能保证合作学习的成效。

关键词：高中政治；学案导学；合作学习；有效课堂

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0062

《思想政治课程标准（实验稿）》指出：“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域运用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”在高中政治课堂教学中，大力加强小组合作学习对于推进新课程改革具有重要的意义。而要想提高小组合作学习的成效，必须密切关注当前小组合作学习中的问题，并寻找解决问题的良策。在延安市第一中学支教期间，正值学校开展“学案导学高效课堂教学模式”改革活动，为此结合教学实际开展了一系列探索。

一、遵循组内异质、组间同质建组，重视精神引领作用

【存在问……