蔡风

摘 要：小学美术学期《课程纲要》是一学期的课程计划，它也是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的体现某门课程各种元素的设计大纲。《课程纲要》最终要达到对以下四个专业问题的一致性回答：通过哪些基本素材和活动？把学生带到那里？我与学生怎样去？如何检测学生已经到哪儿？《课程纲要》的编制有利于美术教师的思考从“课堂”走向“课程”。

关键词：小学美术；课程纲要；编制

1.分析本学期内容和前后学期内容的衔接

本学期课程在内容编排上应注意上下学期之间的知识有效衔接。和四年级下学期内容相比，本学期增加了不同领域美术知识学习深度的递进，逐步增强了知识的理性认识，强调运用美术语言和法则进行实践操作；同时，又比五年级下学期内容具象。四年级的学生已经学习部分造型表现、设计应用、综合探究、欣赏评述的知识。五年级学生经过前期的学习，本学期在教材学习上把课程内容的知识整合为若干主题，最后作业展示结合学校美术特色，分享创作成果。

2.编制本学期《课程纲要》的总目标

学生以个人或小组合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和表现方法。学生在美术学习过程中，形成基本的美术素养。

3.《课程纲要》编制需要的资源

教师要准备充足的课程资源，如课件、示范作品、美术教材、工具材料与设备、废旧资源等。

课件的制作可以按照颜色的划分，成立制作课件小组：分享《课程纲要》（1人）、绿色（2人）、黄色（3人）、红色（2人）、紫色（1人）、蓝色（1人）、学期测试（1人）。……