杨亚峰

什么是智慧？武汉市教育科学研究院的特级教师华林飞这样解释智慧：将“智”拆开，“知”即知识、技能和能力的掌握，下面的“日”即时时学习，“知之为知之，不知为不知，是‘智也”；“慧”字，下面的“心”字，是指思考的地方，中间的“灵”字，是指思考周全，即思维的全面性、深刻性，具有灵气，即思维的敏捷度和创造性。当时听到这样的解释，心里豁然开朗。

我于2005年调到湖北省宜昌市第十八中学，转眼间已经过了十一个年头，中间有过七年担任班主任的经历，当初接手班主任就像是接到了一个烫手的山芋，现在回过头看，却是这些年来最宝贵的经历，因为这些经历让我向智慧型教师靠拢增加了砝码。正如意大利爱国诗人克·罗塞蒂所说：“过去的一切都是智慧的镜子。”

2007年，我已经把接手的第一届学生带到了高三，虽说带了两年，但是经验仍然缺乏，管理班级总是粗线条，有了问题便大刀阔斧拿学生“开刀问斩”，多年后师生聚会，学生们总会重提我以前的语录：“你们扣班上的量化评估分，就是要我的命！”“你看我不生气的时候是个蛮好的人，我生起气来就不是个人！”“你们现在这不叫谈恋爱，简单点儿说就是思春！”……每次模仿这一环节总让我有些无地自容。总之，当时处理事情都是以自我为中心，“有事说事，没事就相安无事”。

一天课外活动，班上的一名篮球爱好者在打球时争抢得太激烈，结果被别人撞倒在地，把鼻梁骨撞断了，当时其他同学七手八脚地将人抬到医院。