作者简介：李观芳（1973-），女，山东临沂人，山东省临沂市沂河实验学校教师，主要从事小学数学教学。

摘 要：小学数学作为义务教育阶段的基础课程，其重要程度不言而喻。随着社会的进步与发展，新课程改革已经取得了较大进步，小学数学教学中的创新思维能力愈加受到重视。本文就小学数学教学学生创新思维能力现状进行分析，结合小学生的身心特点，提出相应的有效措施以促进创新思维能力的培养。

关键词：小学数学教学；创新思维能力；培养

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0015-01

创新思维能力是一种主动寻求全新方法解决某一问题独特性的能力，不受定式思维和从众心理的限制，具有独特性和新颖性。正如陶行知先生所说：发明千千万万，起点均是一问。小学数学教学过程对于成人来说看似简单，但是对小学生来说，数学是比较抽象的，他们无法充分做到理解。创新思维能力则能够帮助小学生发挥主观能动性，积极自主的发现知识并进一步学习知识。所以在小学数学课堂上，教师要采取相应措施，将课堂适当地交给学生，培养他们创新思维能力。

一、小学数学教学创新思维能力现状

（一）课堂气氛死板，教学方法陈旧

在国家教育政策下，素质教育已被广泛推广，但其实际运用情况却不乐观。在小学数学教学中，教学主体依然是教师，老师说什么学生就做什么，课堂气氛较为死板。对于教学中的方法，主要还是传统的“灌输式教学”，一节课的大部分时间老师都在传授知识点，留给学生自主思考的时间很少，学生只是被动的听。……