陆梅

摘 要

在小学数学教学中，数学概念是引导学生对数学知识做出深入探索的重要基础，这不仅直接影响着学生数学认知能力、思维能力的提升，而且也直接影响着学生数学问题解决能力以及数学情感的培养，所以，强调小学数学中的概念教学，促进学生对数学知识中的数学思想、数学定律以及思维方法等作出良好的掌握，对于提升小学数学教学质量具有着重要意义。本文以小学数学课堂中的概念教学为切入点，对数学概念在数学课堂中的引入、强化、体验以及提升方法做出了研究与论述。

【关键词】小学数学；概念教学；概念引入；引入策略

1 小学数学概念的引入

1.1 利用已有概念认知引出新的概念

任何一个学科中的概念都具有着系统性的特征，这也让不同的概念之间产生了紧密的关联，因此，在小学数学概念的引入过程中，教师可以利用学生已经掌握的数学概念对新的数学概念作出推到与引申，从而使学生强化对新的数学概念的认知与理解，并让学生更好的认识到不同知识点之间的关联，以便促使学生构建起系统性的数学知识体系。如在小学数学教学中，当学生掌握了“分数”的概念之后，可以对“小数”概念的认知产生推动作用，同时，学生对“整数”概念的认知，也能够在“因数”和“倍数”的概念教学中发挥出不容忽视的推动作用，另外，从“商不变性质”引出“分数的基本性质”也是利用已有概念认知引出新的概念的案例之一。……