张拥军

摘要：实现初中化学课堂教学的有效性和高效性，课堂教学活动的设计至关重要。教学活动的设计一定要紧扣三维目标，结合教学环境选择最佳的活动形式，激活学生的思维，使化学课堂增添精彩。

关键词：初中化学；课堂教学；活动设计；效度

文章编号：1008—0546（2016）07—0067—02

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi：lO.3969/j.issn.1008—0546.2016.07.024

近年来，随着新一轮基础教育改革的不断深入开展和课堂教学改革的不断深化，以学生为主体、以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式成为初中化学教学的常见模式。然而，在本校的教研活动，甚至不少校外的教学观摩、研讨活动中，常发现不少教师为了达到某些所谓的预期“目标”，教学活动设计流于形式，增加了舞台表演的元素，导致课堂教学效率低下。这种无效或低效的课堂教学活动设计忽视了实际教学效果，其后果往往是：在课后还需花大量时间消化课堂教学内容。课堂教学内容是以教学活动为载体来完成的，教学活动是否有效是由教学的效率、效果、效益（包括短期效益和长期效益）所决定的。有效的教学活动能呈现学生的学习状态、暴露存在的问题、提升学生各方面的能力，为教师把握重难点、及时调整教学策略、巩固教学效果提供良好的途径。因此，要实现初中化学课堂教学的有效性和高效性，课堂教学活动的设计是至关重要的。在平时的初中化学教学工作中，对如何设计有效的课堂教学活动，笔者一直在思考并尝试着，现在谈谈几点感受，与各位同行进行交流。……