刘江华

摘 要：本文通过课堂教学三个片段的描述与反思，提出英语阅读课的有效教学是以学生的学习兴趣为中心，运用多样的教学手段如信息技术的渗透，尽力使每位学生都有收获。在教学中，作者通过多种方式来激发学生的学习热情，既培养了他们的学习能力，又增强了他们学习英语的信心，使英语学习事半功倍。

关键词：兴趣 整合资源 内在需求 任务型 教学模式

一、案例背景

笔者学校目前使用的教材为中等职业教育国家规划教材《英语（提高版）第一册》，它紧密结合教学实际和培养目标，重在发展学生的听、说、读、写能力，尤其是阅读能力，最终促进学生学习能力的提高。这就要求教师能在课改的理念下，创设良好的任务型语言教学模式，组织不同层次和多种形式的“任务型”教学活动，给学生以主动参与、乐于实践的任务项目。

笔者的教学对象是中专班的学生，这个班级存在着纪律差、学风不够浓厚等问题，难以达到预期的教学效果。笔者尝试了很多方法都不管用，不管是找学生本人进行交流还是联系家长，效果都是平平。面对这种情况，结合教学要求，在实际教学过程中，笔者尝试激发学生学习兴趣，愉快教学，尽力使学生在学习中有成就感和归宿感，从而使学习真正成为学生的内在动力和需求。

二、过程描述

1.整合资源，用丰富的材料激发学生学习兴趣

这是Unit 11中Reading A的第一个课时。课前笔者已向学生介绍了电影《Titanic（泰坦尼克号）》，并组织大家观看。……