魏殿才　单顺彭

摘 要：中等职业院校的学生创新能力普遍不强，教师缺乏培养学生创新能力的意识和方法，因此研究如何在中等职业院校PLC教学中培养学生的创新能力是很有价值的。本文结合教学实践，对如何在中等职业院校PLC教学中，培养学生的质疑能力和发散思维能力，培养学生的创新能力进行了分析探索。

关键词：创新能力 PLC教学 质疑能力 发散思维能力

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求中等职业教育培养高素质劳动者和技术技能人才，培养学生的创新能力是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径。现今中等职业院校的学生创新能力普遍不强，教师缺乏培养学生创新能力的意识和方法。因此，研究如何在中等职业院校PLC教学中培养学生的创新能力是很有价值的。下面笔者结合教学实践，浅谈如何在中等职业院校PLC教学过程中培养学生的创新能力。

一、通过培养学生的质疑能力培养学生的创新能力

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”质疑是创新的开始，质疑能力是创新能力的重要内容和表现形式，在中等职业院校PLC教学过程中需要富于质疑精神的教师，来引导学生建立问题意识和培养学生的质疑能力。……