张萍

[摘 要] 数学知识的高质教学离不开有效适度的练习作为保障. 为了让学生对知识方法理解到位、掌握全面，在初中数学教学当中，精心设计相关练习必不可少. 笔者从基本教学理论出发，结合实践，从五个角度对数学练习的合理设计提出建议.

[关键词] 初中数学；练习；自主学习

数学学习是“讲”与“练”的共同体. 想要实现高质量的数学教学，教师们不仅要从课程教学上下功夫，更要着眼于知识方法的具体训练，双管齐下，才能达到对数学能力进行全面提升的目的. 具体至初中数学教学当中更是如此，这个阶段的学生对于数学理论知识的辨析能力仍然有限，无法直接通过教师的口头讲解便掌握知识的全部内涵. 如果能够以练习的形式将知识内容加以呈现，就能够让抽象的知识具体化，学生接受、理解起来自然顺利许多. 因此，于初中数学教学过程当中，来自教师的“精讲”之外，我们还要追求来自学生的“精练”.

明确重点，强化练习针对性

数学练习千千万万，学生不可能一一尝试. 那么，什么样的练习才是初中数学教学所应当选择的呢？笔者认为，从内容上来讲，对于知识重点的针对性是首先需要把握的. 在布置每一次数学练习时，教师们都要明确一个问题：本次教学的重点是什么？以此为据，由此出发，设计出的练习题才不会出现方向偏差. 正所谓“好钢用在刀刃上”，只有这样，方能将学生有限的精力与时间投入最为有效的知识训练点上.