姜斌 蒋红燕

内容摘要：本文根据十几年来专业学位人才培养的现状，解析了专业学位人才培养中存在的问题，提出了实践型专业学位人才培养模式的思路和改革的措施。

关键词：实践型 专业学位 人才培养

“大发展、大变革”贯穿当今世界发展的各个领域，我国高等教育也进入了发展的重要阶段。专业学位人才培养是高等教育人才培养的重要组成部分。培养具有创新实践能力的高质量专业人才，必将成为当前高等教育专业人才培养工作的重点。

一.专业学位人才培养现状

进入21世纪，人们在各个领域取得了巨大进步，而在此进程中，起决定因素是人类的创造力，归根结底也就是高素质专业人才，特别是富有科学、技术竞争力和高文化素质的专业人才。谁拥有更多高素质专门人才谁就将赢得未来。

党的十六大报告明确提出“培养高素质专门人才尤其是拔尖创新人才，就是指：在各个领域特别是科学、技术和管理领域，有强烈的事业心和社会责任感，有创新精神和能力，为国家发展做出重大贡献，在我国特别是在世界领先的带头人和杰出人才”。

进入飞速发展的21世纪，我国教育发展取得巨大突破性成就，高等教育逐渐从精英教育向大众教育过度。但由于我国现代教育起步晚、发展基础薄弱，而美国等西方发达国家经过近现代的几百年的高等教育发展，显然和我们拉开了差距。要快速发展我国的经济和科技，赶超西方发达国家，大量的高素质专业人才培养是可靠保障。

目前我国的高等教育的一些弊端也逐渐表露出来，如为了应付考试导致培养模式单一实践环节不够重视、内容陈旧不能跟上科技的快速发展、专业和知识面比较狭窄各个学科的协同性较差等，虽然各地各高校都进行了教育教学改革，但有些并不适应我国高等教育发展的要求，特别是我国的高等教育还没有能够很好形成良人才培养好环境。因此如果营造一个良好的高素质专业人才培养的环境是新形势下高等教育需要解决的首要问题。

二.实践型专业学位人才培养改革的基本思路

专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，该学位获得者不仅应掌握现代教育教学技术与方法，而且还要具有较高的工科的理论水平及从事工程实践的能力。专业学位侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

（1）科学定位人才培养目标

培养适应我国现代化技术发展高素质专业人才，在要求具有扎实的基础理论知识和必要的专业知识；形成科学的思维方法，培养创新意识和一定的创新实践能力，能胜任IT行业各类业务工作，同时也注重实践综合素质培养，会经营，善管理；能干大事，挑重担，做大贡献；能带领和调动千军万马闯市场，参与国内与国际竞争。

（2）持续推进实践型教学改革

1）改革实践教学体系，扩增实践教学容量，改革实践教学的方式：如积极开展课程中相关理论基础与双语教学等方案，引入国内外先进实践理念，激发创新意识。增加阅读量并培养总结与归纳文献的能力，扩大知识面。是学生在学习中即打好理论基础又提高理论创新性并在实践中得到应用。

2）在理论教学中，除了悉心指导学生在理解知识点的同时，更要鼓励显示敢于实践。多向学生讲授成功创业经历，引导学生充分利用internet的资源，锻炼工程实践能力。同时结合新实验、新技术，与学生一起开发实践环节的课程和方法，充分调动学生在课程学习中的主观能动性，按照“发现问题-实践操作-解决问题”的流程，提高学生追根溯源的能力。

3）积极拓展校外实习基地，与企业合作，培养学生实践能力：当前可以企业合作，将实际过程中遇到的真实工程技术问题及案例带到学校，使教师和学生参与一线工程实际问题，使教学培养更有针对性，不仅有助于学生了解企事业单位的工作现状、提高动手实践能力和素质。同时也可以专业学位学生企业工作的优势，积极引进合适的经典工程实践开发的案例作为毕业设计和实践环节的素材，真正实现产学研紧密的结合。

三.结束语

为国家培养一批高质量的专门人才，特别是培养一批顶尖创新人才，不仅是“十三五”期间我国高等教育发展的迫切任务，而且也是高等教育发展主要针对目标，这必将对专业人才培养提出了更新、更高的要求。只要我们坚持人才培养改革的思路，必将进一步促进实践型专业学位人才培养模式等方面发生革命性的转变。

（作者单位：杭州电子科技大学通信工程学院）