华超

摘 要：将棒垒球规则引入快速跑课堂，从技术单元教学为出发点，将游戏的融入为创新点，统筹设计，根据课程标准的三个维度，感知体育知识，形成运动技能，丰富了教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的上课效率；其次，竞赛类的活动形式给予学生展现自我的舞台，强化了学生的情感体验。

关键词：快速跑；棒垒球；教学方法；激发兴趣

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）09-0044-02

快速跑的教学课堂一向被认为枯燥乏味，不是定时比距离就是定距比时间，课堂中学生学习兴致往往低落，厌恶此类课堂。棒垒球规则下的快速跑课堂，“以游戏为活动形式的技术单元教学”，不仅关注了学生的学习兴趣，而且关注了知识和技能；不仅关注了学习过程，而且关注了学习结果；不仅关注了技术细节，而且关注了技术单元，结合学生的身心特点和认知水平，挖掘教材的趣味因素，让学生在“玩练结合”中发展技能，这样一个单元的教学才能体现技能教学的系统性和有效性。

一、教学方法

学生分两列纵队站于1号处，分别为跑垒队和投手队。跑垒队站一人于1号处，投手队在1、2、3、4、5均站一人。教师于1号处以哨声为令，同时跑垒队员顺1—3—4—5逆时针跑垒（以用手拨倒标志桶为达阵），与此同时，投手沿1—2—3—4—5投掷传递沙包（必须以该方向传递，但不一定在指定位置进行传递投掷）。以哪一队先回1号处为胜，得一分。一轮结束后跑垒队员回队伍末尾，第二人上。投手队上1人站于1号处，1号去2号，2号去3号，依此类推，5号到投手队队尾。……