纪素芳

摘要：随着新课改日渐深化，对教育教学方式和方法提出了更高要求，传统教学模式已经无法适应现代教学发展趋势，在很大程度上阻碍了教学进一步发展。受到终身学习理念的影响，自主学习模式作为一种新型教学模式应用在小学语文教学中，不仅能够显著提高教学质量，且能够培养学生良好的语文素养。本文将结合自身多年教学经验，从自主学习模式概念入手，根据小学语文教学特点提出构建高效自主学习模式的相关建议及措施。

关键词：构建；小学语文；自主学习模式；对策

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0024-01前言：

终身学习理念已经成为当今教育发展的必然趋势，而基础教学作为终身学习体系的一部分，正悄然发生着翻天覆地的变化。学习方式是实现学习目标的关键，自主学习模式以其自身高效性等优势受到广泛关注。将其与小学语文有机整合，能够达到提高学生自我学习意识和能力的目标。因此加强对构建小学语文自主学习模式的研究具有积极意义。

一、 自主学习模式概念

自主学习模式主要是指在教师指导下，学生通过自学、讨论等方式，积极主动地进行学习的一种教学模式[1]。这种模式以学生在课堂上的自主参与为特点，课堂中的绝大部分时间交给学生，教师主要承担组织者和引导者，且教学模式关注学生学习兴趣，帮助学生逐渐形成积极、主动的学习态度，在长时间自主学习模式影响下，学生能够逐渐掌握学习方法，且形成正确的价值观、人生观。

二、 构建小学语文自主学习模式有效措施

（一） 创建良好教学情境，激发学生自主学习兴趣

小学生天性活泼，对新鲜事物具有强烈的好奇心，教师可以抓住学生这一特点，在教学中给学生创建良好的教学情境，激发学生语文学习兴趣，促使小学生能够积极参与到教学过程中，在教师的带动下自主思考和分析，构建高效课堂。如在进行《番茄太阳》一文教学中，笔者为了最大限度吸引学生注意力，为学生创设问题情境，提出“番茄与太阳之间的关系？”、“番茄太阳作为课文题目为什么加引号？”等问题，引导学生在阅读文章过程中能够积极思考，并组织学生围绕问题进行自主讨论等活动，从中找到答案[2]。同时笔者让不同的同学各抒己见，并在课堂教学即将结束时，对整篇课文进行总结，引导学生真正领悟作者所要表达的真正内涵，促使学生在情境中展现自身探索欲望，从而更好地完成教学目标。

（二） 利用先进媒体技术，培养学生自主学习意识

信息时代背景下，多媒体信息技术逐渐渗透至教学过程中，充分利用多媒体信息技术能够更为直观、形象地展示相关图片、动画等内容，给予学生视觉、听觉双重刺激，激发学生热情和积极性，促使学生能够主动参与到学习过程中，有效培养学生自主学习意识及能力。如在进行《亡羊补牢》一文过程中，笔者借助计算机中的图像、声音唤起学生对语言的主动感悟，深入地体会该文章中所要传递的道理，针对这一问题，不同的学生各抒己见，如有的学生说“犯错误就要及时改正”等，学生从不同的角度看问题，就会得出不同的结论，且感悟也会差别。在此过程中，学生的创新意识等得到了培养。通过多媒体的应用，不仅能够让学生深刻感悟到语文课程的魅力所在，还能够培养学生表达、阅读等综合能力。

（三） 积极引进合作学习，提高学生自主学习能力

小组合作学习是一种较为有效的语文教学方式和方法，根据学生学习能力、兴趣等方面将学生进行小组划分，引导学生共同分析和研究，实现优势互补。由于小学生在智力、能力等方面存在较大差别，在教学中将合作学习与自主学习有机整合，促使学生互相带动，将教学面向全体学生，实现所有学生在原有基础上具有不同程度的进步及发展[3]。如在进行《青海高原一株柳》一文教学中，在欣赏青藏高原风光图片后，让学生了解作者为什么仅选择众多景色中的一棵柳树。由于该问题对于少部分学生而言难度较高，笔者采取优差交叉合作学习方式组织学习，促使学生能够了解和掌握文章“柳树在青海高原很少见”等结论，从整体上把握文章，构建高效课堂教学。

（四） 做好课外链接延伸，拓宽学生自主学习途径

语文教学后，布置课外作业也是培养和锻炼小学生自主学习的有效途径，教师在课后为学生布置自主学习和探究任务，能够促使小学生在课后积极、努力探索，逐渐培养学生自主学习能力。如在教授《海伦·凯勒》一文后，笔者给学生布置了一份作业，在感受到主人公超越苦难精神后，在我们日常生活中，也有很多类似的任务，引导学生通过阅读书籍、浏览网页等途径收集相关资料，并在下节课上交流一些敢于与生命作斗争的事例，让学生学习他们身上坚强的性格，从而形成健全的人格，为学生日后健康成长奠定坚实的基础，实现学生搜集信息共享目标。通过这种方式，学生能够兴致勃勃地参与其中，在提高学生收集资料能力的同时，还能够拓展小学生知识面。自主学习模式的构建是一个教学方式调整和优化的过程，教师要明确自身在其中发挥的组织和协调作用，引导学生更好地参与到自主学习当中。

结论

根据上文所述，构建自主学习模式是教育教学发展的必然趋势，在提高教学有效性等方面占据举足轻重的位置。因此在教学中，教师应明确认识到自主学习模式构建的重要意义，并结合教学内容及小学生身心特点，创建良好的学习情境，积极与合作学习方式相结合，不断提高教学质量和效率，从而促进小学生语文素养的提升。

（作者单位：福建省福鼎市实验小学）

参考文献：

[1]张齐.如何构建小学语文自主课堂教学模式[J].赤子（上中旬），2015，（02）：180.

[2]王永冈.转变教学模式提高学习能力——对提高小学语文自主学习能力的探讨[J].科技创新导报，2014，（26）：145.

[3]吴社生，王君毅，高福德.小学语文“自主创新性学习”教学模式构建初探[J].景德镇高专学报，2012，（05）：104-106.