姚杨

摘 要：反思是进步的有效推手，数学老师常反思才可以采用最适合学生的教学方式实施教学。实践证明，数学课堂要注重基础知识的学习，在基础巩固中培养学生的迁移能力。老师在课堂教学中要关注学生状态，由易到难引导学生逐步深入。数学教学要倡导以学生为主体的教学理念，转变教学方式，运用信息技术为数学课堂教学服务。

关键词：高中数学；课堂教学；反思探析

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04C-0072-02

数学教学反思就是要把课堂实践中出现的问题理论化，总结归纳用于指导以后的课堂教学。高中数学教学感悟最深的就是要让学生走进数学学习活动中，如果学生对数学没有感觉，任凭老师怎么讲都是白费力气。关注学生活动，这是反思的核心内容。数学教学必须遵循学生的认知规律，如果基础知识的学习不够牢固，学生就无法做到举一反三。老师在课堂教学时要注意学生学习态度，实现由易到难的引导。根据例题讲解，老师要给出类型题让学生练习，在练习中迁移能力，体验数学学习的乐趣。数学概念比较抽象，老师可以借助信息技术，增强学生的直观感受，让学生在生动形象的学习活动中探索。数学课堂实践的反思结果如下。

一、重视基础知识学习，培养迁移能力

数学基础概念、定理是学生做题时的理论依据，在教学活动中很多老师的做法恰恰本末倒置。大多数高中数学老师认为教材例题浅显易懂，无法应对以综合题为主的高考，所以对教材基础知识的讲解简明扼要，尤其是公式、定理的总结应用更是一言带过，然后给学生提供大量的练习题，目的是让学生从做题中归纳出概念原理。……