王琳

摘要：本文以英语读写课为例，积极尝试以微课为基础的翻转课堂的教学策略， 传统的教学模式是"先教后练"，而翻转课堂模式则将课堂教学结构改变为"先学后教"。他的特点是的微课为主要呈现方式，围绕学科知识点，以"零存整取"的碎片式学习为学习者提供平台，随时随地自主学习。翻转课堂模式实现了学生的个性化学习，促进了学生自主建构知识，实现了教师的个性化辅导，还有利于提升学生自主学习的能力。

关键词：翻转课堂；微课；英语读写课

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0387-01

随着"微时代"的到来，微信、微博、微视频等飞速发展，微课（micro-lecture）也如火如荼地发展起来。所谓微课，是指在2012年瞬间爆发的美国MOOC（慕课）、可汗学院基础上开发出来的，以它为基础的翻转课堂则带来了一场教学改革的风暴。传统的教学模式是"先教后练"，而翻转课堂模式则将课堂教学结构改变为"先学后教"。微课的特点是以5～8min的微课为主要呈现方式，围绕学科知识点，以"零存整取"的碎片式学习为学习者提供平台，随时随地自主学习。英语作为一门语言和文化的学科，传播和更新的速度非常之快，其显著的特点决定了以微课为基础的翻转课堂必将成为深入推进英语教学改革的一场新的教学革命。为进一步提升英语教学质量和水平，积极推动数字化英语教学资源在教学实践中的广泛应用，本文以英语读写课为例，积极尝试以微课为基础的翻转课堂的教学策略。……