冯小松

【关键词】作文教学；微课开发；生本课堂

【中图分类号】G623.24 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）11-0062-02

“微课”是以短小精悍的视频为主要形式，以阐释某一知识点为目标，以学习或教学为目的而构建的微型课程资源。在小学作文教学中，教师可以基于生本课堂教学理念，利用“微课”构建习作资源，促进教学方式的转变，以生为本，以学为主，帮助学生主动、轻松、愉快地学习，不断提升学生习作水平。下面以苏教版六上习作3为例，阐述如何在作文前、作文中和作文后发挥微课的作用，提高作文教学的针对性和实效性。

1.利用微课进行前置学习。

目前，小学作文教学存在习作训练的空间比较狭窄、教师没有充分发挥学生的积极性等问题，其实，我们完全可以借鉴翻转课堂的教学理念，充分利用微课的优势，指导学生进行前置学习，先学后教，为习作打下坚实的基础。

苏教版六上习作3要求学生写自己喜欢的一种美味。对于儿童而言，美味是他们的最爱，应该说这个写作题材他们有话可说。但是，这些美食经历已是过去式，拿起笔写美食成了写回忆录，效果会大打折扣。如何激发学生的写作兴趣，让美食萦绕他们脑际，成了我设计作文教学考虑的首要问题。学生要带着思考、体验和准备走进作文课堂，这才是写作教学追求的理想境界。为此，我制作了一个微课，引导学生在写作前进行前置学习，做好写作前的热身和准备。这个微课的主要内容包括两个学习任务单：（1）查一查：查找有关美食的历史由来、营养价值和药用价值等。……