朱瑜

【关键词】图形谱；表现形式；运用领域；有效教学

【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）11-0073-02

图形谱，顾名思义，是用线条、颜色、形状、符号等表现音乐的节奏、旋律、高低、长短等要素的形式。图形谱以其直接的、鲜明的、形象的手法让学生感受、表现音乐，并积极参与音乐活动。在教学中，笔者做了一些有效的尝试，主要体现在以下几点。

1.识谱教学，形象生动乐意学。

识谱教学是歌曲教学的难点之一，它经常让学生感到困难、枯燥，丧失学习兴趣。因此，教师要从学生的学习需要出发，将低年段的歌曲用色彩艳丽、内容丰富、形象生动的图谱呈现，淡化乐理知识和读谱，创设轻松活泼、明快简练、引人入胜的学习情境，并引导学生自主解读图谱，充分挖掘图谱的内涵，使学生在主动探索、领悟和体验的过程中感悟音乐中蕴含的美。

例如：教学苏少版《音乐》三上歌曲《乃呦乃》时，在初步聆听感受后，笔者出示课本上由三个不同的土家族小男孩组成的图形谱，并引导学生边聆听歌曲，边以小侦探的身份观察图形谱有什么奇特的地方。身为小侦探的学生们很快就有了发现：小人站的位置有的高、有的低；唱得快的地方是两个小男孩站在一个格子里，慢的地方是一个小男孩站在一个格子里；小人戴的帽子分别是红黄绿，说明这首歌曲有三个音组成。这时，教师在表扬学生的同时开始传授知识，小人站的位置的高低代表着音的高低，站在不同格子里代表音的长短变化，戴不同颜色的帽子表明不同音高的音符，之后教师又因势利导，让学生用自己的方式来表现歌曲。……