郭学毅

摘 要同伴督导是一种以自愿为原则，通过教师互相观察、讨论等形式，形成互帮互助的氛围，达到改善教学方式、提高教学技能、共同分享成果目的的教育方式。本文通过对美国教育督导发展由来、基本内涵的研究，深入解析了同伴督导教育内涵。从督导过程、组织方式、合作方式及影响方式四方面对美国同伴督导的特点进行了解读。全面分析了我国教研活动中存在的问题，并从美国中小学教师的同伴督导中汲取养分，为我国教研活动的开展提出了建议。

关键词美国同伴督导 内涵 特点 启示

一、美国同伴督导内涵解析

1.美国教育督导的发展

教育督导是指在教育领域中运用视察、监督、考核、指导等形式发展教育工作的活动。美国的教育督导大致分为早期教育督导、专职教育督导、现代教育督导三个阶段。

美国教育督导起源于美国殖民初期——第一批来自欧洲的移民在美洲扎根。当时，孩子的教育主要是由家庭、教会和政府三者承担。为防止异教思想在民众中流传，教会通过牧师这一非专业教育人士来实施教育督导工作。虽然当时的教育督导处于早期教育阶段，以至于工作开展较为混乱，但其加入了公众对教育的参与，因此，对美国的教育发展产生了非常深远的影响。

随着工业革命的到来，美国经济、社会迅速发展，教育的发展也成为了时代的需求。“公立学校运动”在此环境下应运而生，并迅速壮大。由非教育人士开展的教育督导已经不能满足当时的需要，由此，产生了专职教育督导人员。……