高忠倍

摘 要：提高教学有效性是教学工作的支撑。以学生为主体，教师起引导作用的新课程理念要求小学数学课堂教学须运用现代化的教学手段和方法，发挥好教师引导作用，采取小组合作、游戏等教学形式，充分发挥学生的潜能，尊重学生的个体差异，全面提高课堂教学有效性。

关键词：小学；数学课堂；有效性；兴趣

小学数学教学中，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的数学教学中，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置富有“彈性”的活动情境，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，从而全面提高课堂教学有效性。下面结合实践教学，谈谈小学数学教学如何全面提高课堂教学有效性，以期抛砖引玉。

1 引导学生自主探究与合作，培养创新能力和团队精神

“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆。……