周林

摘 要：现代教育理论认为，返璞归真于生命本身的教育应该是智慧的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在，教育的责任应当是营造一个生命自由舒展的环境，把学习的主动权还给学生，让课堂充满生机、焕发生命的活力。

关键词：民主平等；思维活力；教学情境

受传统教育理念的影响，“师道尊严”这一古训，让师生之间有着一道不可逾越的鸿沟，这种“教师居高临下、片面强调自己权威性”的思想，压抑了学生的聪明才智与创造性思维，削弱了学生的主体意识，限制了学生的个性发展。新的课程理念认为，课堂教学是学生学校生活的最基本构成，它的质量直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长，所以要让课堂成为焕发生命活力的主阵地。

一、建立平等民主的师生关系——构建生命课堂的前提

受几千年“师道尊严”封建思想的影响，拷问式的课堂和独白式的课堂依然存在，在我们的传统课堂上，教师往往把教材内容当作权威，比较喜欢把教学内容演化为提问拷问学生，让他们亦步亦趋地回答，课堂没有激情、没有创造、没有灵性、没有活力，有的只是应付与无奈。新课程强调，教学是教与学的交往互动，这种交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作构建，它不仅是一种认知活动的过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。教师应从高高在上、居高临下的讲台走近学生，从传道、授业、解惑者的身份转化成教学活动的参与者，学生学习的合作者，真正放下架子，与学生零距离接触。……