郭党生

摘 要：课堂教学是教师展示自我、实现自身价值的重要途径，也是学生获得知识、能力的主要渠道。那么，该如何提高课堂教学的效率呢？结合人教版高中历史必修一《新中国初期的外交》一课的教学，谈一谈提高历史课堂教学中提高学生学习能力的途径。

关键词：历史教学；细节；兴趣；问题；感悟

一、以细节激发学生

兴趣，是最好的老师，是点燃智慧的火花，是学生学习的内在动力。要提升学生的历史学习能力，教师应重视学生学习兴趣的激发。以《新中国初期的外交》一课为例，在导入新课时，我通过多媒体课件展示了“近代不平等条约”及“新中国外交部大楼”两幅图片，使学生自然而然地体验到新旧中国外交的差异，并在引导学生解读《中华人民共和国中央人民政府公告》时设问：“为何要强调外交？”在指导学生阅读课文时，鼓励学生把最感兴趣或感到疑惑的内容标记出来。诸如“另起炉灶”“一边倒”“打扫干净屋子再请客”，这些语句既生动形象又简洁明了，很容易激发学生的兴趣，对它们进行解读，可以帮助学生准确地掌握新中国的三大外交方针。而有关日内瓦会议、万隆会议的内容则是学生最疑惑的知识点，当学生提出质疑时，我安排事先预习过的小组进行解答，给予学生更多参与的机会。这样，不仅达到了激发学生兴趣的目的，而且培养了学生的问题意识和捕捉细节的能力。

二、以问题调动思维

教学活力源于思维。问题设计是实现教学目标，突破教学重点、难点的关键。……