高阳

摘 要：全国各个学校正在贯彻落实素质改革的政策，高中是学生思维发展最旺盛的时期，物理教师在物理学教学方面要抓住这一特点培养学生的发散思维。

关键词：高中物理教学；思维环境；发散思维

为顺应时代发展的要求，我们要培养21世纪的创新型人才，目前高中阶段的学生是未来社会进步发展的希望，所以我们要注重培养他们的发散思维。在以往传统的教学模式中，老师只注重对理论知识的掌握，忽视了探究知识过程的重要性，所以在这样的教学模式下学生的发散思维不能得到更好的发挥。往往学生的思维很有局限性，不能开拓他们的创新能力。如何从不同角度、不同的层次培养学生的创新能力和探究能力呢？

一、发散思维的概念

1.发散思维的定义

顾名思义，发散思维是指老师提供关于学习课程的知识作为向导，让学生打破传统的思维，对所学知识进行多方面、多角度的思考，从中找到不同的解题思路和方法，从而探究出更多的方案和思维方式。在物理学习过程中，学生通过对物理现象的观察发现，根据已有的条件，例如，定义、公式、定律和已有条件，学生在思考过程中不局限于既定的模式，可以根据自己的思维轨迹，从不同角度寻求解题方法。

2.发散思维的特点

发散思维具有流畅、独特和变通的特点。流畅的特点主要表现在创造能力比较强的人一般思维比较活跃，并且能够第一时间将自己的许多观点表达出来，表现的反应通常比较快且观点众多。……