翟晓燕

摘 要：基于新课改背景下，如何才能高效地开展数学教学，不仅要让学生爱上学习、乐于学习，更重要的是如何运用多种教学方法让学生学会，并且可以学以致用，能够很好地应用数学解决各种问题，最终把课堂交给学生，让数学真正地回归生活。

关键词：学前教育；教学技能；个体差异

随着社会的进步、时代的发展，中职教育已经成为高中阶段教育的一个重要部分。而且就读的学生基本上都是高中分数线以下的学生，尤其是学前教育专业的学生大多文化课底子薄、基础弱、学习兴趣不浓厚。而且教师的教与学生的学相脱离，不能准确地达到教学目标和完成教学任务是中职数学教师普遍面临的问题。探究有效的教学策略，改变教学现状是当务之急。

一、目前中职学前教育专业数学课现状

目前，中职学生没有太大的升学压力，在学习中往往产生惰性，而且对学习目的缺乏正确的认识，并且大部分学生不知道为什么要学习数学。在他们的潜意识里，幼儿园的小朋友就是和0～10这些数字打交道，再就是10以内的加减法，没有必要学习过多的数学知识。为了以后的工作需求，可以多学习音乐、舞蹈、美术等，最终忽视了学习文化课，经常迟到、旷课。所以，学生对数学课的认识产生了严重的偏差，不主动、积极地进行学习，最终导致数学教学陷入尴尬的局面。

从一次调查报告中得出，70%的学生都不喜欢学习数学，究其原因，他们认为数学课比较难，而且枯燥乏味。……