叶宇兰　王泽容　李芸芸

摘 要：通过调查研究表明，目前四川省高职高专院校学生英语水平普遍较低，而大多数院校英语教学考核方式不能调动学生学习的激情和主动性，教学效果不佳，通过论述在大学英语中实施“积分制考核”的必要性及成效，证明其必将是大学英语改革的有效途径。

关键词：教学考核；大学英语；积分制考核

大学英语课程是四川众多高职高专院校的公共必修课程，是培养面向21世纪的高素质、高技能型人才的重要的语言类载体。然而，通过调查，四川省各高职高专院校近几年的生源质量虽参差不齐，但高考英语成绩依然普遍偏低。四川省地处中国西部，高中优秀教学资源分布不均，面对相当部分生源来自少数民族地区、农村、乡镇和山区，英语基础不牢固的高职高专新生，四川省的各高职高专院校从教务处到外语教研室多积极采取了类似于分层次教学、分文理科教学、以通过大学英语二、三级考试为导向教学、英语与专业相结合类ESP式教学等模式以满足学生的需求。但是，对四川省十余所高职高专院校的大学英语课程进行进一步调研后发现，多数院校仍然停留在传统的以教师为中心，以应试为目的或单纯讲授课文的课堂教学方式，高职高专类学生的英语学习激情和主动性无法得到真正的调动。通过两期的大学英语课程的学习，大部分学生的成绩徘徊在期末考试及格的边缘，而挂科现象也非常严重，课堂教学效率不高，参与度低。……