马廷奇　钟颖

〔摘要〕在本科教学的教与学的关系中，学生的学是重点，本科教学改革的核心是以提高学生的学习质量为主要任务。高等教育从精英教育向大众教育的快速发展，使我国大学本科教学体系受到了巨大冲击，大学教学改革就是本科教学体系重建的过程，但同时这一过程也遮蔽了本科教学改革的核心任务。当前，本科教学改革的关键是要把大学作为教学改革第一责任主体，建立教学改革相关主体的协同机制，营造以学生的学习为中心的质量文化。

〔关键词〕本科教学；教学改革；教学体系

〔中图分类号〕G40〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-2689（2016）02-0094-06

近年来，政府以及社会各界对大学本科教学改革寄予了较高的期待。一是期待通过教学改革提高人才培养质量，增强人才培养的社会适应性；二是期待通过教学改革培养创新型人才，提高高等教育的国际竞争力。这两种动力的叠加以及院校层面的竞争压力推动了轰轰烈烈的大学本科教学改革，但在表面的“喧嚣”背后，大学底层的教学组织依然“风平浪静”，或者说，大学层面极力倡导的教学改革没有转化为人才培养的实际成效，教学改革的“表面文章”、“走过场”、“不推不动”等现象屡见不鲜。那么，本科教学改革的意欲何为？本科教学改革从目标到行动的逻辑到底是什么？本科教学改革的动力来源于何处？这些都是深化大学本教学改革、探寻教学改革路径时必须有待明确的“原初”命题。

一、 大学本科教学改革重在关注学生的