李家全 雷庆

摘 要：目前中学物理教学中实验开出率较低、实验效果欠佳、学生实践能力较差。为了有效利用课程资源，积极开展探究式教学，本文提出了开发低成本物理实验，充分利用低成本物理实验开展探究式教学。

关键词：低成本物理实验；探究式教学；力的平行四边形定则

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）4-0042-3

物理课程标准提倡科学探究，并且将科学探究纳入内容标准，物理课程要让学生经历基本的科学探究过程，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在2008年5月至8月我们对重庆市的10多个区县的初中物理实验开设情况进行了现状调查。调查显示，学生实验开出率较低，探究性实验的开出率较高，但是教学效果欠佳，实验仪器较为欠缺，自制仪器很少[1]。因此，大力加强低成本物理实验，积极开展探究式教学是一个重要策略。

“低成本物理实验”强调利用价值尽可能低的材料、物品或器具做物理实验，做实验尽可能少花钱或不花钱，如利用生活中的廉价材料（橡皮筋、气球、鸡蛋、土豆、蜡烛、塑料袋和手电筒等） 、易得材料（水杯、钢勺、塑料尺、硬币等） 和废旧材料（易拉罐、饮料瓶、牙膏皮等）[2]。其主要的价值取向是实验教学的“经济最小化、价值最大化”，即“成本低而智慧不低、成本低而技术不低、成本低而价值不低”。在高中物理教学中，我们积极开展低成本物理实验，有效开展探究式教学 。下面以《力的平行四边形定则》一节为例，谈谈如何利用低成本实验开展探究式教学。……