王锋

摘 要：分析情感态度与英语学习的关系，从构建和谐师生关系、铺垫积极情感基础，艺术处理错误、使学生产生愉悦感，注重教学方式的变化、培养积极情感三方面，研究英语教学中激发积极情感的策略。

关键词：初中英语；英语教学；积极情感；兴趣

中图分类号：G441；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0098-01

新课程标准强调三维目标落实，在实际教学中，教师往往只关注知识的灌输与掌握，忽视学习方法、学习价值观、学习积极情感和态度的激发，使学生们学得被动，应付教师检查、应付考试等做法成为普遍现象。这样，致使英语教学质量低下，学生学习兴趣和积极性不高。为此，注重积极情感的激发，应作为英语教学质量突破的重中之重。下面，结合教学实际，探讨在英语教学中积极情感激发的主要策略。

一、情感态度与英语学习的关系

近年来，随着教育心理学研究的深入，人们越来越重视情感态度在学习中的作用。心理学家罗杰斯认为，情感是促进学生全面发展的关键因素，教学中不能只关注知识的学习、认知的发展，更应该以促进人的全面发展为总目标和根本要求。简言之，就是务必将认知和情感结合起来。然而，审视当前的英语教学，更多的是关注知识的讲解和运用，关注大脑对知识的接受和理解，而忽视了情感这一非理性方面的发展，造成了学生情感培养目标的空白。这种做法主要表现为过度强调语言的学习，忽视情感对语言学习的重要性，忽视情感对语言学习的影响，致使教学效果低、质量差。……