杨进　何云生

摘 要：在美术教学中，注重突破传统的教学模式，培养创造想象的发散思维；注重教学情境的创设，拓展学生创造想象的空间；注重社会实践积累，构建以人为本的评价方式，激发学生美术兴趣，促进学生全面发展。

关键词：美术教学；突破；拓展；积累；思路

中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0099-01

美术课堂教学是陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。因此，如何激发学生的美术兴趣和表现欲望，调动学习美术的积极性，促进学生的全面发展，是每一位美术教师需要认真思考的问题。

一、突破传统的教学模式，培养创造想象的发散思维

美国著名学者帕森斯（Mlchael J.Parsons）在《美学与艺术教育》中指出：“作为艺术的一门——美术，不仅能表达感情，使人的创造性冲动得以最大施展，而且能提高孩子的洞察力、理解力、表现力和解决实际问题的能力。”但许多老师和家长理所当然地认为技艺是艺术中的关键因素，技巧越高，作品就越好，却忽视了孩子的理念，这种理念往往充满了生机勃勃的生命力和无穷的想象力。例如，许多教师在上中国画等一些传统的含技法较多的课时，常常会遵循这些课的套路，一步步示范、讲解，学生按部就班地完成作业。在整个教学活动中，教师似乎认为不必、也不应该突破传统——又不是上欣赏课，没有必要给学生想象的时间和空间。这样的课，也许不可能把它上成“五彩缤纷”的想象课，但是，是否可以改变一下教学思路，取得一些更好的教学效果呢？……