高子鹏

摘 要：在目前的英语教学中不同程度地存在着重视知识教育，忽视心理教育的现象。学生时期是人的生命历程中一个独特的阶段，也是最容易产生心理冲突的阶段。英语学习中的心理障碍妨碍了英语学习的效果。因此，把克服心理障碍，形成心理优势运用到英语教学中，则是提高英语教学效果至关重要的问题。

关键词：师生关系；赏识；兴趣

学习是学生的主要任务，因而学生最关心、最困惑的学习问题应该引起我们关注。目前的中学生面临着来自社会，学校、家庭的沉重的压力。不少学生心理负担较重，焦躁不安，这影响了青少年身心的健康发展。学校的终极目的是育人。心理负担过重，焦躁不安，心理行为不健康，很难形成健全的人格。而如果能抓住中学生学习的心理障碍，去除学生这块最大的“心病”，则有利于培养学生健全的人格，促进学生健康成长。作为教师，要挖掘学生心灵深处的内在动力，便会使之产生求知欲，体验到学习的快乐，找回自信，勇敢地学英语。

一、建立良好的师生关系

初中生正值青春期，是思维与情感发育的阶段。这个时期的学生往往比较敏感，容易受到外界的影响。因此，教师的一举一动对于此时的学生都有着非常大的影响。英语学习的兴趣也与初中英语教师有着相当大的关系。如果学生与教师有着良好的关系，学生对教师有好感，那么对于这门学科的学习动力也会相应地有所提高。英语教师应抓住初中生的这一心理特点，努力与学生建立起和谐的师生关系，努力提高自身的素养与能力，让学生感受到教师的人格魅力，对教师产生崇拜感，喜欢上这门课。……