郭丽昀

摘要：物理概念是学生学习物理学的基础和保证，而概念教学的成败不仅关系到学生的知识建构，更对学生的能力培养产生深远的影响。探索概念教学策略，从引入、深化到掌握，立足概念、拓宽思路、因势利导，努力营造自然流畅、水到渠成的教学过程，将培养学生的学习兴趣和分析概括能力蕴含其中。

关键词：初中物理；概念教学；引入；深化；掌握

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）06-0069-03

物理概念是人们在长期的生产生活中，通过大量的实践将研究对象的非本质属性剔除，抽象出共性的、普遍的本质属性概括而成。它是物理知识的一个重要组成部分，反映了大量物理现象中最本质的、最抽象的东西。物理概念是掌握物理规律（包括定理、定律和公式等）的基础和运用物理规律的保障，学生只有掌握好物理概念，才能正确理解物理事实、掌握物理规律，提高分析和解决问题的能力。可见，概念的教学在物理教学中具有举足轻重的地位，概念教学的效果直接决定着物理教学的成败。如何让初中物理概念教学能够自然流畅、生动形象、丰富多彩，以达到更好的教学效果成为我探究的方向。下面就概念课的教学策略谈谈自己的认识和做法。

一、概念的引入

概念的引入是概念教学中的一个重要环节。如果引入工作做得好，一开始就能激发学生学习概念的积极性，使学生能够了解概念引入的目的、意义及作用，从而顺利地建构起正确的概念，这对于学生把握要点和深入理解有着积极而直接的影响。……