李宝琴

摘 要：随着新课程改革的深化，小学数学教学有效性逐渐得到社会各界的重视。今天的教育理念认为学生不应该成为考试的工具、解题的机器，学生应该成为学习的主人。因此，要想把学生从传统的“题海”中解救出来，就要提高课堂教学有效性，讲究课堂教学策略，让学生从学习的“奴隶”变为学习的“主人”。笔者结合新课改的学习心得和教学经验，谈谈新课改下的小学数学课堂教学策略。

关键词：数学；兴趣；情景；游戏

中图分类号：G622.41 文献标识码：C 收稿日期：2015-12-25

传统的教学方式要求学生通过机械模仿掌握所学知识，不注重培养思维拓展能力，缺乏实践操作与探究，学生只能被动地接受知识，那么教学效果可想而知。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，学生只有对学习感兴趣，他才会主动克服困难，自觉学习，并形成良性循环，形成良好习惯。

一、创设情境，激发学生的思考动机

兴趣是最好的老师，让学生爱上学习，是提高数学课堂教学有效性的前提。实践证明，创设良好的教学情境，有利于激发学生的思维，为接下来的课堂教学打下基础。托尔斯泰曾经说过：“教学的成功之处不是勉强学生学习，而是提高他们学习的积极性。”在平时的教学中调动学生的积极性比单纯地提高学生的学习成绩更重要，因为让学生自己积极主动地探究知识，培养学生的学习兴趣和热情，不仅有利于学生学习成绩的提高，而且对于学生未来的生活和工作具有十分积极的意义。……