陈琳

摘 要：机器人产业快速发展，在青少年中开展机器人课程已经成为不可阻挡的趋势，但现有教材不能满足学生的学习需求和教师的教学实际。在这样的背景下，笔者结合近年来的教学实践经历，提出三类机器人校本课程的教学指导建议，旨在促进机器人教育的发展。

关键词：初中；机器人教育；校本课程；实践研究

如今，机器人产业竞争激烈，所以现在必须从娃娃抓起，打好基础。初中生不像小学生那样年龄太小，也不像高中生课业太繁重，正是进行机器人课程学习的大好时期。而在初中信息技术教材中，只有部分教材引入了机器人的相关课程，且教材内容一般比较滞后，不能符合时代需求，更不能符合学生的学习实际。再加上每个学校的条件不同，不是所有的学校都能开展机器人课程。在这样的背景下，初中机器人校本课程的研究就十分必要。如何让机器人课程校本化，如何设计符合初中生的机器人校本课程，都是信息技术教师需要钻研的重要课题。笔者开展初中机器人校本课程实践研究已有多年，十分关注开发学生创造性的机器人课程设计探索，在平时的教学中，笔者也十分注意不断更新和改进自己的教学方法。教师在开展初中机器人校本课程时，可根据实际情况，选择以下三类课程开展。

一、机器人常态课

教学对象：普通学生。

开展形式：每周一节机器人课，上课地点为普通班级教室，教学内容主要是搭建和简单动力原理学习。……