陈静

【摘要】新课标的实施，以及现代社会的需要，强烈要求我们改变学生的学习方式，这同样挑战着我们教育工作者在教育实践中作出变化，以达到更好的教学成果。小组合作，建立数学小组成为我们很多小学数学教育工作者的共同选择。因其能使学生加强沟通交流，形成优势互补，以及建立起良好的沟通交流环境，能够让学生身心得到全面协调发展，成为此次课程改革的有效学习方式。但小组合作学习也存在着这样那样的问题，如成员拒绝合作，没有完整的小组合作计划，造成流于形式，完全达不到教学目的的现象等。但这些问题真正的原因并不是数学小组合作的问题，而是一些教师对于小组合作这种行之有效的教学方式缺乏正确的认知。

【关键词】小学教育 小组合作 问题 解决方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0106-01

“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”[1]北京师范大学教育学院肖川这样阐述小组合作学习。这涉及到小组学习任务的分配问题，小组合作的探究以及全班交流。道出了小组合作学习的实质。

一、小学数学小组合作学习的现状

1.学生学习参与度不高。

这不仅仅是小学的情况，因为数学的学科特性，学生在学习数学时普遍兴奋度不高。在实践教学中，常常是老师要求学生进行小组分组进行讨论，学生才进行讨论，在实际分组中，一般前后两个课桌四个人进行讨论，但是现状不仅仅是学生不主动讨论，还有就是成绩相对优秀的学生更容易聚集成小组，学习不好的学生聚集成小组，一部分学生在讨论学习内容，另一部分学生却在讨论与课程无关的事情。……