吴琼

摘 要：环节教学法是当前初中数学教学领域中出现的新理念，这一理念主张将数学教学过程划分为一个个具体环节，分别落实完成，以实现每个环节的高效运行，从而提升整体教学实效。这一思路为初中数学教师打开了全新的教学视野，作者在实际教学中对这一方法进行了多次实践，效果显著，本文对此进行了简要的总结阐述，希望能对广大初中数学教师们有所启发。

关键词：初中 数学 环节教学

一次完整的初中数学课堂教学可以划分为预习、学习、复习等基本环节。环节的划分使得整个教学过程清晰明了、按部就班，同时，也使得教师可以依据当前学生知识掌握中存在的不足之处，有针对性地对相应环节进行教学设计的调整与完善。这样一来，课堂教学实效可以获得显著提升，数学课堂也能够在一个个环节的巧妙设计中“活”起来。

一、自主学习环节——在预习中发现问题

预习是整个数学课堂教学过程中的第一个环节。然而，预习环节常常得不到教师和学生应有的重视。学生经常跳过预习环节直接进行课堂学习，教师对于学生预习效果的监督与验收力度欠缺，造成很多情况下预习环节“名存实亡”。环节教学法则对预习进行了较为突出的强调。

例如，在初中数学七年级下册第五章第一节的教学内容中，介绍了很多由两条直线相交而出现的角的关系。这些知识点较为琐碎，但难度都不大，如果都放在课堂教学当中逐个罗列讲解，既浪费了有限的课堂教学时间，也会让整个教学过程枯燥乏味。……