张国礼， 张延曹

(空军工程大学 防空反导学院， 陕西 西安 710051)



静态工作点稳定的教学设计与实践

张国礼， 张延曹

(空军工程大学 防空反导学院， 陕西 西安 710051)

摘要：静态工作点的稳定是“电子技术基础”课程教学的重点和难点，不易理解与掌握。本文采用了问题链教学方法。通过将授课重点放在理清知识脉络上，层层解开学生学习过程中的疑虑，进而达到使其掌握该知识点的目的。同时，在教授知识过程中逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。实践表明，该方法使教学效果明显改善。

关键词：教学设计；问题链；Q点稳定

0引言

“电子技术基础”课程是电类专业的核心课程，它研究的主要内容是放大电路，而静态工作点(Q点)的稳定是关系到放大电路能否不失真放大的关键因素，因此是教学的重点；又因为许多学生在学习这部分内容时感到吃力，所以也是教学的难点。教学实践表明，把教材内容适当编排，采用问题链式教学方法，也就是利用三个递进式的问题并结合实物演示，引导学生从浅到深、从易到难、从知道为什么学到学会怎么学，逐步理解并吃透教学内容，这个方法有利于学生理论知识的学习和动手能力的提高，能为后续“脉冲与数字电路”、“通信电子线路”等课程的学习乃至日后任职需要打下坚实的基础[1-3]。

1影响Q点稳定的因素

在学习静态工作点的稳定教学内容之前，学生已经学习了共射基本放大电路，以及小信号放大电路的静、动态分析等知识。……