孙展孝　刘富民

摘要：直觉思维和悟性思维是我们民族传统思维哲学文化的特色和优势所在。要借助直觉思维，发掘直觉思维的特色优势，使直觉思维和逻辑思维完美结合，相得益彰，从而实现民族思维品质在现代科学意义上的蜕变。小学高年级学段是小学生思维品质的启蒙和形成阶段，培养小学生尤其是小学高年级学生的直觉思维能力，促进其逻辑思维能力发展，意义深远。其培养可由引导小学生释放数学形象直观开始，然后采取启发式教学法、实践式教学法在学生课堂教学中加以引导。

关键词：数学直觉思维；传统思维哲学；教学价值；培养路径

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）04A-067-05

义务教育数学课程标准明确提出发展学生的数感、符号感，在注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养，特别是直觉思维能力的培养。数学直觉思维是数学思维的一种基本成分，是数学学习活动中的一种认知过程和思维方式。在现实实践中，“数学直觉思维”最直接的效果就是有助于学生数学学习能力的提高。而更大的效果则是学生们可以拥有创新精神和创造能力。所以，“数学直觉思维”对于培养和提高学生创造、发明能力有很大帮助。小学阶段是小学生思维品质的启蒙和形成阶段，培养小学生尤其是小学高年级学生的直觉思维能力，促进其逻辑思维能力发展，增强分析和解决问题的能力，培养创新能力和科学精神，意义深远。……