赖秋燕

[摘 要]随着新课程的开展，双主体思想理念不断地渗透在初中化学教学中，初中化学逐渐建立起以学生活动为中心的教学，但是初中化学的教学效率却并没有得到如期的效果。本文通过对传统教学模式和新课程模式的思考，提出新课改形势下有效教学模式建立的策略。

[关键词]初中化学；教学模式；学生主体；教师讲解

一、传统教学模式的特征

（一）课堂教学以教师为中心

传统教学模式是受到知识观的影响，认为课堂教学主要是教师对课程内容的阐释和分析，学习是学生对教师分析过程和分析结果的一种内化吸收，因此教师的课堂教学的中心，课堂教学的效率主要取决于教师所输出的内容。在这样的课堂中，没有更多的关于学生活动的设计，没有以学生的先前知识和自主学习能力为基础设计教学，而是以学生的理解能力为基础设计。这样的教学使得课堂演变为一种教师中心的“演讲”，学生处于被动接受的地位。

（二）课堂教学以讲授法为主

教学方式指的是教师将自我知识外化通过一定的教学方法转化给学生的一种艺术。初中化学在开展过程中由于学生数量庞大，大多采用大班化教学的方式开展教学，在教学方法以传统的讲授法为主体，教学手段还是采用“黑板+粉笔”的传统方式。传统教学法认为学生的已有知识水平和分析水平是有限的，不能对问题形成深入全面的理解，教师无论在知识水平还是时间上较学生都存在很大的优势，对课程内容的分析也就更加深入，教师的讲授会使内容更加的全面和深化。……