马正香?马学文

[摘 要]评价是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

[关键词]新课程理念；小学数学；课堂教学；评价

课程标准明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。” 依据新课程的理念，评价改革是本次课改的一个重要组成部分，是关系到课程改革能否成功的重要因素。评价贯穿于教学的始终，有教学就有评价。所以，关注课堂教学中的评价行为，是提高课堂教学效果的重要途径。以下是我在探索新课程理念下对数学课堂评价的一些尝试与思考：

一、努力为学生营造一种宽松、民主、和谐的课堂氛围

苏霍姆林斯基说，教育——这首先是人学。陶行知说，真教育是心心相印的活动。师生交往在本质上就是在教育情境中师生之间人格的塑造、精神的交往、心灵的沟通。师生之间没有沟通与交流，就没有思维的碰撞与互相启迪，就不能形成探究的环境，就很难培养学生的创新精神。……