冯波

摘 要： 培养学生的个性化阅读能力与习惯，是提升学生阅读能力的有效途径。本文以小学三年级语文阅读教学为例，就如何改革课堂教学模式，提升学生的个性化阅读能力提出了一些可行性措施。

关键词：小学语文;个性化阅读;能力;培养

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）01B-0085-01

阅读教学是小学三年级语文教学的重要组成部分，培养学生阅读能力就是发展学生的语言思维能力，增强学生的情感体验。阅读能力的形成将使学生受益终生。在新课改背景下，小学语文教学提倡个性化阅读理念，这就需要摒弃传统教学中把教师对文本的理解灌输给学生的教学模式。法国著名心理学家卢梭指出：儿童的内心世界与成人不同，他们有着自己的看法、想法与感情，如果我们用自己的看法、想法与感情代替儿童的看法、想法与感情，实际上是一种愚蠢的行为。阅读是学生借助文本与作者对话的心理过程，由于学生的生活背景、个人经历及性格方面的差异，对阅读的感受不尽相同，教师要引导学生进行探究性阅读，让学生在已有知识与生活经验的基础上，进行个性化的阅读体验，有效提升学生的阅读能力。

一、 注重朗读，培养学生的阅读想象力

想象是创新的基础，没有想象的阅读也就谈不上阅读能力的提高。课文只是文字的载体，教师要引导学生发挥想象力，才会使阅读更具光彩与魅力。朗读是一种传统有效的阅读手段，可以让学生直击文本，调动学生的多种感官协同记忆与理解，培养学生的想象能力。……