徐新宇

摘 要：初中音乐学习是学生素质教育的重要内容之一，要在现有条件下发挥音乐的育人功能，就必须提升音乐课堂效率。本文由此出发，从凸显趣味性、互动性、自主性三方面入手，就提升初中音乐课堂教学质量进行策略分析。

关键词：初中音乐;教学效率;学生主体

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）01B-0074-01

音乐作为反映人们情感的一门艺术，能激发共鸣，陶冶情操，提升生活品位。尤其是初中生，正处于身心快速发展的时期，音乐的恰当渗透，能起到减少成长烦恼、缓解学习压力的作用。但由于中考对于学生的学业发展具有重要意义，初中音乐作为中考的非计分学科，在课时资源安排方面稍显不足，加之家长不重视，学生不上心，所以初中音乐教学并不十分顺畅，音乐的育人功能也没能充分发挥，这显然不符合新课程标准要求。因此，要扭转初中音乐教学现状，更好地发挥初中音乐教学功能，促进学生音乐素质和综合能力的提升，在现有情况下，提升初中音乐教学效率是最佳选项。基于此，笔者就如何提升初中音乐教学效率进行探究，总结出“三个凸显”，具体阐述如下。

一、凸显趣味性，提升课堂吸引力

要提高课堂教学效率，首先要提升课堂参与者的投入度，当人人都积极主动地参与到课堂教学中，知识的传递和生成效率将大大提升。初中音乐课堂要在有限的时间里，提升学生的参与度和投入度，势必要凸显音乐课堂的趣味性，投其所好，让音乐课堂充满吸引力，让学生喜欢上课，从而实现音乐课堂教学的提升。……