朱新莉

摘要：随着新课程改革的深入发展，初中语文教学工作呈现出极大的生机与活力，学生学习积极性得到了充分激发，教学手段更趋现代化、信息化，教学模式更加互动自主，教学评价方式也得到了完善与提高。在这样的背景下，广大语文教师还要关注一个问题，就是兼顾到学生主体的差异性问题。学生之间的差异是客观存在的，不会因为教师的主观意识而改变。教师应在教学中采取有效措施满足学生的差异性学习需求，保证学生能够得到充分发展与提高。

关键词：初中语文；分层教学；素质教学；质量

分层次教学是基于班级授课制基础的一种因材施教的重要教学实践模式。具体而言，是在教学过程中，根据学生不同的认知水平、设计多层次的教学目标，运用不同的教学手段，最终促进全体学生的学业进步。分层次教学的基础是学生的差异化发展、需求的多样化。分层教学最基本的分类方法就是根据认知水平、知识基础、能力水平把学生分成不同层次的学习小组。在分层教学中教师应该正视学生的能力差别，通过划分层次来实施差异化教学，满足不同层次学生学习需求，使其均能体会到知识习得的成就感。激发求知欲，促进学习自觉性的提高。笔者通过多年的教学实践，将初中语文分层教学的实施要点，归纳如下。

一、分层教学设计

教学设计是教学活分成动能够顺利开展的前提，教师在教学中，首先要设计好教学方案，在教学方案的统领之下组织教学活动。……