黄莹芳

摘 要：以探讨课文阅读教学拓展为主，将教学的课文与学生已学习过的课内外文章、实际生活就某一个方面的共同特点进行联系比较，深入理解课文，把握各种文章的艺术风格，学会迁移、运用融会贯通。

关键词：联系；比较；语文阅读教学

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这一千古佳句赋予读者一种五彩斑斓的美，其视野开阔，目极八方、思接千里，富有层次、立体的空间美。画面明丽鲜活，意境动人心魄，景物的互为映衬造就出这种神奇的大美。我想，在我们的语文阅读教学的课堂上，通过纵联横比，也能呈现出这样的一种境界，达到异曲同工之妙。

一篇文章在内容和形式上的特点，如果孤立地阅读，有时候不一定能够准确地把握住或者印象并不深刻。但如果把它和有相似点的，已经学习过的课内外文章进行一番联系比较，和实际生活进行联系比较，同中求异，或异中求同，文章的本质特点就比较容易理解和把握。

学生在这样的课堂上会因各个方面在比较时产生的巨大的差别或者惊人的相似而引发极大的兴趣，由兴趣的产生而引发思维的活跃，由思维的活跃而静心思索，由思索而得知，由得知而学习语文的趣味盎然而生，形成一种良性循环，从而调动了学生阅读的积极性和主动性，培养了他们思维、想象和知识迁移的能力，也提高了他们的阅读分析能力和文学鉴赏水平。

一、题材

同类题材联系比较能帮助学生从多角度阅读分析，学习用多种手法表现生活，体验生活的复杂、多样性，了解不同的情感、态度、人生观，提高对文章的赏析分辨能力。……