柴荣霞

【摘要】主要研究小学数学教学中渗透数学思想方法的意义，并从课后作业和课堂教学两方面对数学思想方法在小学数学教学中渗透进行了分析。

【关键词】小学数学 教学 数学思想方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0140-01

数学思想方法是对数学本质认知的抽象概括，是对具体数学内容的提炼，同时也是数学问题解决的基本思维和根本看法，是发展数学、应用数学的指导思想与方法。在小学数学中初步渗透数学思想方法，能够加深学生对数学知识的理解，并为学生之后更高层次数学知识的学习打好思维基础，有利于学生数学素养的提升。

一、在小学数学教学中渗透数学思想方法的意义

（一）数学思想方法是教材知识的凝练与生化

新课标小学数学教材对学生的数学能力培养有两方面内容，一方面是对数学知识的掌握，一方面是对数学思想方法的训练。但是应试教育的阴影长期漂浮在师生头顶，面对着小升初的压力，小学数学教师在教学过程中普遍存在着轻数学思想方法培养，重视数学知识掌握的情况，过分重视对数学知识和解题思路的传授，但是却忽视了学生数学思维的养成。

（二）教学设计依据数学思想方法

数学课堂教学设计有整体、微观和情境设计三个层次，教学设计的主要目的是让学生参与到教学活动中，通过对情境现象的分析来逐渐形成对数学知识的认识，教学设计不能仅仅是对数学知识的罗列和与实际生活素材之间的强行糅合，而应该在教学素材中隐藏数学思想方法的飞跃。……